mi webquest

Introducción


Este ejercicio está dirigido a los estudiantes cuarto de la ESO . Esta pensado para que los alumnos con la información básica que le damos antes sobre la actividad se acerquen tanto a la literatura como a la pintura. i


Intentare orientarles sobre lo que les espera y así poder suscitar y manter su interés mediante una formulación atractiva.


el objetivo que espero con esta actividad es que ellos mismos con sus experiencias pasadas o de sus metas futuras, se acerquen mas a la cultura como si fuese un juego y así aprendan inconscientemente aplicando todos los recursos dados durante el trimestre asentando las bases de la materia y potenciando la capacidad de análisis y síntesis necesarias en las diferentes etapas de su evolución tanto personal como académica.
Tarea


con esta tarea espero que los alumnos hayan sabido relacionar el momento histórico, social y político de la sociedad relacionado todos los casos de pintura y literatura española durante la actividad realizada en su aprendizaje. que sepan diferenciar el autor, la técnica, con esto espero que puedan analizar una realidad, crear ellos mismos una obra de arte o defender una postura dentro de un debate.
cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y transformen la información que han reunido. Para que los alumnos obtienen el producto final deseado, les doy herramientas para que las utilicen como web donde encontrar información sobre el tema, libros, bibliografìas visitas a museos de la comunidad y películas.




Una lista numerada de pasos ayudará a comunicar la idea de la tarea.


buscar los siguientes temas para que los desarrollen:
Ekphrasis. Homero y la primera Ekphrasis.El problema de la expresividad: creación de imágenes y concatenación de acciones; juegos, tropos y metáforas: ∙ Hopper, Carver y la trascendencia de lo pequeño.∙ El almacén de imágenes: Baudeleire y Manet.∙ La significación de los colores: Goethe y Gaugain/Khalo y Kandinski
Práctica: Elección y simbología del color. Creación y composición.
2- Visiones clásicas. Invocación de una presencia: la pintura como proceso de descomposición de las cosas. La hegemonía de lo literario.
Ut pictura poesis vs Laocoonte.Shakespeare y la construcción del alma. Los relatos bíblicos. La finalidad en la narración.
∙ Velázquez y Poe: apariencia y superficie.(Cuadro: La fábula de Aracné.)∙ Del natural (fragmentos) de W.G. Sebald.∙ Tiziano y Julio Cortázar.
Práctica: Un cuadro en acción. Elaboración de un microrrelato.
3- La modernidad: la emancipación de la mirada.
∙ La doble G: Goya y Goethe.∙ Impulse! De los Románticos a Van Gogh. Delacroix y Victor Hugo.∙ Je est un autre y l’absence de toute rose.∙ Los istmos. Más allá de Lessing: dinamismo de la línea y el color.
4- La ruptura: algo comienza a hablar.
∙ La abstracción: la pintura como arte no narrativo. → visión y metáfora. Expansión espacial y temporal.∙ El silencio: Samuel Becket y C.D. Friedrich.∙ Pollock, Artaud y la muerte del arte: el lenguaje autorreferencial o la ausencia del objeto pintado.
Práctica: De la pintura a la escena. La llave de los campos (Renè Magritte).
5- La dinamo: la democratización de la experiencia visual.
∙ Del cartelismo al cómic.∙ El cine y la supremacía de lo visible.∙ Kubrick, Dreyer y Passolini..
este trabajo lo realizaran los alumnos en grupos de cautro y al final me presentaran una memoria con uno de los temas elegidos.



En el trabajo deben incluirse los recursos online y offline que se utilizarán en cada paso. Se puede hacer de varias formas. Si se plantean varias tareas comunes a todos los miembros del grupo, cada tarea incluirá los correspondientes recursos. Si hay recursos diferenciados por roles, se deben describir los pasos del proceso de cada rol e incluir aquí los recursos correspondientes. En el caso de que algunos recursos sean comunes, para adquirir un conocimiento común antes de trabajar en función de cada rol, debe indicarse explícitamente.



Evaluación


los alumnos serán evaluado por su rendimiento, habrá tanto una nota común para el grupo y otra individual dependiendo de su implicación, su interés, su esfuerzo..valdrá un 40% de la nota y finalmente un examen sobre la materia dada en ese trimestre que valdrá un 60%


Conclusión


con este ejercicio lo que he intentado es que los alumnos se acerquen mas a la literatura y pintura. que tengan sus propias ideas, que saquen sus conclusiones y que puedan tener una opinión propia



FUENTES DE INFORMACIÓN
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Aquí estoy un día más en León, Está semana estoy en la unidad didactica de ciencias experimentales...y pienso que carajo!!!!! hace una mujer de letras puras como yo, rodeada de fisicos, quimicos, matematicos, enfermer@s y demas personitas de ciencias.
Nunca me gustarón la ciencias ni tan siquiera cuando en octavo de EGB el Padre Demetrio (un curo de antaño) que me intento enseñar por activa y por pasiva el maravilloso mundo de las ciencias. Recuerdo que nos hacia repetir una y otra vez la tabla periódica de los elementos, que tortura y que pereza. Al volver a casa después de las clases en mi cabecita solo veía Aunque algunos elementos como el oro (Au), plata (Ag), cobre (Cu), plomo (Pb) y el mercurio (Hg)fósforo (P). oxígeno (O), hidrógeno (H) y nitrógeno (N). Y yo en vez de aprender la tabla, me imaginaba a los alquimistas en sus laboratorios casi en penumbra a largas horas de la noche intentando descubrir el secreto de la vida eterna.
Es como escribir un blog, podeís pensar que he debido de ser una niña rara (porque nunca he tenido un diario) pero me parece patibulario escribir en un sitio publico, un blog, me imagino las personas que leen esto o peor todavia que nadie lo lee y se pierde todo en un universo de la red...que terror.
Nunca se me hubiese pasado por la cabeza, crear algo asi. Todo esto se lo debo a mi profesor del CAP, Miguel A. Gonzalez Castañon.

Una de mis pasión que tengo es la anotomía humana, me encanta la ciencia. Aqui os pongo una fotito de un par de huesos, es decir, muñeca, radio, cubito, omoplato, metacarpo, falamge.... bueno luego continuo.....

mi clase de Tecnologías de la información y la comunicación

Hoy es mi segundo fin de semana en León. He venido aquí, para realizar unos de mis sueños...el CAP. Estamos en una clase que se llama Tecnologías de la información y la comunicación y me han enseñado hoy hacer mi blog. Mi primer blog